2.013 SPANISH ENTREPRENEURSHIP STATUS:

The Foundation Iniciador has just published the report called Observatorio del clima emprendedor 2.013 ( http://iniciador.com/ )

This organization conducts an annual survey of entrepreneurship status in Spain. The main conclusions of this new report are:

• The entrepreneur’s average age in Spain is 38 years.
• In general, it is not the first time that they start a business
• The decision to start a business is market by the lack of labour market opportunities rather than vocational.
• The entrepreneur’s goal is not to make a lot of many if no full fill themselves and self-realization and refocus professional career
• Self-financing is the most important way to start a business but increase the role of the Business Angels. Founding keep being the most important trouble for starting an enterprise.
• Spain is frowned upon to start a business, in entrepreneurs’ opinion.
• Only four entrepreneurs of ten know the new Spanish Entrepreneurship Law and they don’t trust in its capacity for boosting the entrepreneurship.
• Entrepreneurs ask tax mesures like: Not paying the IVA in invoices without charge
• Entrepreneurs consider that despite the difficulties it’s better undertake in order to be your own boss.

The aim of the ENTANGLE’s consortium is to help entrepreneurs and give teachers the appropriate tools and skills to guide the adventure of undertaking a business.

Miguel Delgado CETEI-Fundació Joan XXIII.

„Verslas drobėje“ – metodas tinkamas ir mokytojui, ir verslininkui

Šiandieninis jaunimas drąsiai imasi įgyvendinti verslo idėjas, įmonės dygsta it grybai po lietaus, o ekonominės plėtros strategijos šaukia „Dar!“. Ar keičiasi mokytojo vaidmuo šiame procese?

Siekdama parengti jaunąją kartą, kiekvieną šalies žmogų gyvenimui sparčiai besikeičiančios socialinės tikrovės aplinkybėmis, Lietuvos mokykla įsipareigoja padėti kiekvienam įgyti šiandieniniam gyvenimui ir ateičiai reikalingą asmeninę, socialinę, kultūrinę kompetenciją. Šiuolaikinėje mokykloje daug dėmesio turi būti skiriama kiekvieno mokinio kompetencijos, orientuotos į aktualias gyvenimo visuomenėje reikmes, ugdymui. Todėl būsimieji mokytojai kviečiami pažvelgti į būsimojo mokinio vertybinių nuostatų, gebėjimų ir žinių bei supratimo plėtotę kaip į integralų procesą – mokinio kompetencijų ugdymą.  

Mokytojai skatinami skiepyti mokymo procese verslumą kaip asmeninę žmogaus savybę visuose mokymo dalykuose. Tenka ir mokyti kaip plėtoti verslo idėją. Kartais šiame procese pasigendama žinių, gebėjimų, patirties. Čia gali pasitarnauti strateginis įrankis „Verslas drobėje“ (angl.k. Business Model Canvas). Tai kūrybinis ir vaizduotę žadinantis metodas, kuris padeda kurti idėjas, įvertinti iššūkius ir aprašyti būsimą verslo plano modelį. Gera naujiena ir ta, jog projektas ENTANGLE siūlo mokytojams pagalbines priemones, kaip išnarplioti verslo kūrimo paslaptis.

ENTANGLE – tai edukacinis projektas, kuriuo siekiama mokytojams suteikti verslumo žinių, kaip verslo pamokas paversti patraukliomis, naudingomis. Tarptautinė projekto komanda pradėjo nuo esamos situacijos analizės Belgijoje, Ispanijoje, Kipre, Lietuvoje, Nyderlanduose ir Slovakijoje. Verslumo dalykų mokytojai ir dėstytojai it susitarę kartojo, kad verslumo pamokos ir paskaitos jiems dažnai yra papildoma veikla, dėl didelių darbo krūvių jie neturi laiko tinkamai pasiruošti, o moksleivių ir studentų aktyvumas yra mažas. Besimokantieji vardino, kad verslumo pamokos yra per daug teorinės, kartais neturi jokios praktinės naudos. Išeitis? Pabandyti visiems kartu ,,piešti verslą drobėje“:  diskutuojant, pasitelkiant pieštukus, lipnius lapelius, aliejinius dažus, geras idėjas.

Koks metodo principas? Mokytojas sukuria erdvę komandiniam darbui, diskusijoms, analizei ir kūrybiškiems sprendimams. Kelia problemas ir formuluoja pagrindinius klausimus, moderuoja diskusiją apie esminius verslo elementus: partnerius, veiklas ir išteklius, pridėtinę vertę, ryšius su vartotojais, paskirstymo kanalus, vartotojų segmentus, kaštų ir pajamų struktūrą. Po diskusijų svarbiausi dalykai surašomi į atitinkamus teminius blokus dideliame popieriaus lape ar lentoje. Kadangi idėjos ir sprendimai ateina iš mokinių, jie patys atranda žinias, įsitraukia į mokymosi procesą ir mokosi efektyviau. Verslo koncepcija, strateginis planavimas ir inovacijų reikšmė yra pateikiami paprastai ir suprantamai – per praktiką. Vizualus modelis yra pats geriausias būdas atskleisti verslo plano turinį.

ENTANGLE projekto idėja ‑ pritaikyti esamą modelį pedagoginiams poreikiams, kad mokytojas gebėtų tinkamai pasiruošti ir įdomiai pravesti pamokas. Projekto komanda kviečia susipažinti su projekto idėjomis svetainėje www.entangleforvet.eu ir sekti mūsų daugiakalbį tinklaraštį. Visus susidomėjusius kviečiame išbandyti šį metodą praktiniame seminare.

Seminaras vyks 2014 m. gegužės 12 d. 14:30-16:00 val. Lietuvos edukologijos universitete, T. Ševčenkos g. 31, 1A auditorijoje. Mokymus ves lektorė dr. Rūta Klimašauskienė, atstovaujanti ENTANGLE partneriui Lietuvoje, įmonei UAB Alfa idėjos ir technologijos. Būtina registracija e. paštu eva@fitin.lt iki gegužės 10 d. Laukiame jūsų! 

11 reasons to start up your own business

Why do people start up their own business? A Dutch research lists the main reasons for people to do so. It turns out "money ain't a thing". Making more money is only on number 8. The challenge, the independancy and the better opportunities to combine work and private life are higher up the list.

(full item in Dutch)

Hoewel de meeste Nederlanders 'gewoon' in loondienst zijn, lijkt het de meesten wel wat om te ondernemen. Eigen baas zijn. Een gat in de markt vinden. Ondernemerschap staat voor vrijheid, zelfredzaamheid en zelfontplooiing, zo concludeert onderzoeksbureau Panteia. Elf goede redenen om een bedrijf te starten.

In het rapport Wat drijft MKB-ondernemers? Ontwikkeling doelstellingen 2004-2013 staan een aantal interessante conclusies.

 

11 redenen om te starten

Het onderzoeksbureau zet de belangrijkste redenen om een eigen bedrijf te beginnen op een rij:

1. Uitdaging
2. Wens om eigen baas te zijn
3. Wens om voor eigen risico en rekening specifieke werkzaamheden te verrichten, bijvoorbeeld vanuit studie of hobby
4. Meer waardering willen zien voor de resultaten
5. Een natuurlijke drang
6. De aanwezigheid van voorwaarden die de wens om een bedrijf te beginnen mogelijk maken
7. Betere mogelijkheden om zorg en werk te combineren
8. Kans om meer en sneller geld te verdienen dan in loondienst
9. Ontevredenheid over de baan in loondienst
10. Na ontslag geen nieuwe baan kunnen vinden
11. Dreigende werkloosheid met de vrees na ontslag geen werk te kunnen vinden

Bron / Source: http://www.mkbservicedesk.nl/8880/11-redenen-bedrijf-starten.htm

THE GUARDIAN, a gold mine for young entrepreneurs and their teachers

The guardian has a very rich section dedicated to professional networks, where you can find successful stories, good examples and enriching pieces of advice on entrepreneurship (Small Business, Social Enterprise, Sustainable Business, etc.). 

The followings are just few examples of the above-mentioned offer:

• An entrepreneur's guide to funding - Emi Gal, Friday 28 March 2014 
• How to find your perfect business idea - Chris Garden and Catherine Blackburn, 20 February 2014
• Small business tips: How to do market research - Emily Wight, 23 August 2013

In the same section, you can also find a whole part addressed to teachers, which is full of nice articles and contains many resources divded per topic and age of students. 

We would like to drive your attention on the Business studies teaching resources. 

Don't miss this opportunity!

El plan de negocio online (Online Business Plan)

El profesor en el aula puede apoyarse en el uso de herramientas que facilitarán la comprensión por parte de los alumnos de conceptos como el manejo de los presupuestos, la gestión de la plantilla, las estrategias de venta, la fijación de precios, el marketing…

En artículos anteriores en este blog ya hemos visto las funcionalidades del Business Model Canvas, del Mapa de Empatía y de distintas técnicas de trabajo en grupo.

Hoy os presentamos una herramienta online que a la vez que permite que el alumno tome confianza frente a la tarea de emprender, permiten afianzar el conocimiento de las TIC.

Se trata del simulador creado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para ayudar a los emprendedores del sector de las industrias culturales a realizar sus proyectos, centrando la atención en el análisis previo a la puesta en marcha del negocio. Aunque es una herramienta centrada en las peculiaridades del sector cultural, es un buen ejemplo práctico para estudiar la creación del Plan de Negocio de manera práctica:

http://www.mcu.es/emprendedores/Inicio.html